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        二十載堅守 點燃鄉村孩子希望
        ——記重慶市教書育人楷模譙建國

        2020-09-11 10:27   來源:合川區融媒體中心

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        合川區融媒體中心全媒體報道(記者 王倩 文/圖堅守鄉村教育二十載,默默守護著“自家兒女”,以心換心,以愛喚愛,給鄉村以希望,引領孩子們奔向前方……他用點滴平凡故事詮釋著對鄉村教育的情懷。

        24歲時,畢業于重慶教育學院的譙建國,來到位于合川區三廟鎮安塘村長坡嶺的七間中學任教,開啟了自己的職業生涯。20年來,城市里的生活變化日新月異,而譙建國所在的鄉村,生活依然清苦平淡。伴隨他日復一日的,只有孩子們的笑聲、讀書聲,山風吹過的聲音和河水的流淌聲。9月8日,記者采訪了獲評2020年重慶市教書育人楷模的譙建國老師。

        學生成長的“引路人”

          在七間中學,學校住校生比例達95%、留守兒童比例達82.7%,堅守在這里的教師,需要付出更多的愛心、耐心和責任心。愛生如子、以校為家的譙建國老師對此最有發言權。入職20年來,他沒有請過一次事假、病假,每周中途從不回位于合川城區的家中。他堅持利用節假日進行家訪,七間中學輻射的21個自然村遍布了他家訪的足跡,一輛自行車、一條白毛巾、一個帆布包就是譙老師家訪路上的標配。班級里誰是留守兒童、誰是單親家庭、誰家有病人、誰家沒有房子住,都了如指掌。“老師,我不讀書了!”“老師,我們家里出事了!”每當學生的眼里噙著委屈的淚水,訴說心中的不解、無奈、絕望和渴求時,他總會伸出援手,挽留住一個又一個即將失學的留守孩子。  

        在譙老師的錢夾里,放著一張皺巴巴的借條,字跡已不太清晰,卻時刻提醒著他要以生為本、立德樹人。事情發生在10多年前,一次課外糾紛,造成學生小龔嚴重受傷,譙老師與肇事同學家長一同將他送至醫院救治。走得匆忙,家長未帶錢,他毫不猶豫把剛領到手的整月工資墊付醫藥費。及時的治療,讓學生身體沒有留下任何后遺癥,他也如釋重負。事后,考慮到事故雙方家庭以務農為生,沒有經濟收入,譙老師婉拒了收回醫藥費用。從此后,譙老師的錢夾里便一直躺著這張皺巴巴的借條。談及此事,他只是笑到教師必須以生為本,在學生與金錢之間,學生永遠是第一位的。

          譙老師還是學生公認的“知心大哥哥”。20年的教學工作,使他更加明白,只有公平對待每一位學生,關心他們的生理心理健康,才能教好學生。在心理輔導中,他特別關注留守學生、網癮學生、單親學生等,全面了解他們的家庭狀況,認真觀察他們的心理變化,及時與他們談心交流。在15年的班主任工作中,他矯正了多名因家庭環境、變故或社會因素等自閉,自卑,暴躁、暴力傾向的學生,讓所帶的孩子都能健康成長。

        教育教學的“開拓者”  

        2020年,一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了寒假的沉寂。停課不停教、停課不停學,對教師和學生都是考驗。疫情下的鄉村教育應該是什么樣?或許你可以從譙老師的教學經歷中得到一些啟迪。

          “線上教學的最大弊端是學習可控性差。學生看網課或直播課如何?我們不能把握。自律性差的學生,作業不能及時上交、棄交現象時有發生,更有甚者不參加網絡學習。家長的嚴厲管教極易造成家庭關系緊張。”譙老師在線上教學期間,始終堅持“學生是學習的主體”這一指導思想,通過“針對課型備課、精心預設課堂、精挑細選作業”,激發學生學習的責任感、緊迫感和主動性,激勵并指導學生開展自主而有深度的學習。  

        譙老師在進行《軸對稱》教學時,利用圖片、視頻引領同學們欣賞祖國輝煌的古代建筑、江南的小橋流水、臉譜蘊含的文化內涵,豐富多彩的線上教學深深吸引了注意力,使他們不但接受了傳統文化熏陶,增強了民族自尊、自信,還落實了三維目標,激發數學學習興趣。

          在設計《等式的基本性質》微課教學視頻時,譙老師更是將小熊、小狗發生爭論的動畫,插入網課視頻當中,通過它們的爭論,引導學生探究等式的基本性質。在各種動畫、聲畫以及他恰到好處引導的作用下,讓原本枯燥的數字與運算符號構成的數學課堂變得妙趣橫生,牢牢地吸引著學生們的目光與思維。網絡動畫、故事既順應學生們的興趣,又巧妙地呈現出課本知識,難怪會讓線上教學取得事半功倍的效果。  

        站穩講臺的同時,譙老師在科學研究上也不斷進取,參研區級科研課題《農村學校學生學習潛能開發的策略與行動研究》等7個,撰寫的10篇教育教學論文在省級刊物獲獎或發表,通過研究不斷提高自己科研能力,科研水平,努力培養自己成為既會教又會研的科研型教師。

        鄉村教育的“點燈人”

          有人曾經問譙老師,這么多年來他為何不想法調到條件好的地方去?而要守在這個邊遠鄉村,是不是有什么遠大理想和抱負?“寧守窮家土,不慕他方金。”譙老師用最樸素的語言說出了自己的心聲。  

        譙老師說,年輕時,也曾想過要走出去。后來,自己有了孩子,就開始看不得鄉親的孩子沒書讀,毅然放棄了上級的調動,果斷拒絕了民辦學校的高薪邀請。就這樣,他成了鐵打的營盤鐵打的兵,準備一輩子堅守在鄉村校園里。

          讓譙老師高興的是,20年來,他是七間中學不斷進步、發展的見證者和參與者。“占地面積達3.37萬平方米,擁有多功能室、塑膠運動場、和合廣場,16個教學班、65名教職工、812名學生,規模是建立之初的十余倍。乘著‘均衡教育’和‘領雁工程’的東風,堅持以養成教育為抓手、教師專業發展為關鍵、課堂教學改革為中心,促進學校內涵發展。”談及學校的種種,他總是如數家珍。  

        “櫛風沐雨,薪火相傳;篳路藍縷,玉汝于成”。二十年來,譙老師用虔誠的態度、忠誠的靈魂,踐行著“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師標準,用實際行動“做學生錘煉品格的引路人,做學生學習知識的引路人。他就像一粒頑強的火種,選擇行走在鄉間的小路上,一遍遍點燃身邊這些懵懂孩子的希望。用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神,為教育事業奮斗,把真誠的愛毫無保留的奉獻給他熱愛的事業。譙老師與學生交心談心

        編輯:蒲婭娜(今日合川網)

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